20200306催眠--原生家庭帶來的傷,是當妳決定不再被它傷害時最有力的養份!
「愛、溫暖、接納、包容」是每個家庭都希望能夠提供孩子的情感,然而,在以暴力為管教方式的情況下,孩子可能會在威嚇下才能連結到得到有安全感的經驗;於是,孩子可能無法學習到正確處理情緒的方式,並且不自覺地複製上一代的行為模式。心理方面,在長期的恐嚇、羞辱、批評、辱罵、孤立、忽略及情緒勒索中,導致孩子在成長過程中出現偏激、憂鬱、孤僻、異常安靜或具攻性的情緒行為,並將其誤當成是孩子的人格特質。 當孩子習慣了高度緊張和恐懼時,對於婚姻可能充斥陰影;害怕犯錯、擔心父母不喜歡自己,會讓孩子產生嚴重自卑心理,自信、自尊也會一點一點被摧殘。於是為了生存,孩子學會撒謊、不承認錯誤來保護自己,最後養成不敢承擔責任而逃避與說謊的習慣。害怕的情緒造成的陰影,會讓孩子受到欺壓時也不敢反抗,不敢為自己爭取任何一點權益。 個案J在一週前,還沉溺在浪漫幸福的氛圍裏,然而婚約卻瞬間取消。她感覺自己又被困住了,預約催眠,希望能夠找到心底害怕的原因,改善自己的心情。Elsa看見的J帶著滿滿的「逃避」與「沒自信」。 進入催眠後,首先看見國小時期的J。應該天真充滿活力的小J,蜷縮在角落說著:「這世界好可怕」、「同學都排擠我」、「老師欺負我」、「爸媽也不喜歡我」…,J看著這樣的小J卻不敢走近。 恐懼最深層的來源,來自兒時的房間。畫面中的媽媽將整個房間貼上了J的缺點,「講話很大聲」、「脾氣不好」、「不討人喜歡」…。媽媽希望透過這樣的方式提醒小J改正錯誤,但媽媽不知道的是這樣的做法,讓長大了的J也無力反駁,只說著「原來我這麼糟…。」 引導J明白:這些缺點多數是當時情急之下為了保護自己而假裝的。她並沒有錯。 「自己無論怎麼做都錯!」的信念,將她帶回學校,回到一樁同學背叛、老師誤解的事件中,引導J將自己的心境說清楚,不管老師是否接受,不管同學是否後悔。仔細看看當時她的行為。她並沒有錯。 如此有挑戰的生命,必須是十分勇敢的靈魂,才敢做如此安排!在規劃生命藍圖的明亮空間裏,勇敢的J說:「解釋沒有用、就承受」。並期待她在接下來的生命中學習讓自己更勇敢,一切都會先苦後甘的。 一年後的J壓抑著情傷,和前任、學長相伴而坐,氛圍很溫馨,J說自己總是沒辦和女生相處,因為自己不會撒嬌、不會說好聽話、不知如何與人相處的人,所以不被喜歡是正常的。潛意識將她帶回到她學...